domingo, 5 de mayo de 2013

REALIDAD DE LA NIÑEZ EN EL PERÚ

En el documento de: Estado de la Niñez en el Perú. Resumen ejecutivo. UNICEF, Lima 2012.  
se nos hace las siguientes preguntas para sintetizar:
Preguntas
  
A tu entender, ¿cuál es el grupo poblacional más afectado por la pobreza?, ¿por qué?
Es evidente que los niños, niñas y adolescentes de lengua nativas son las más afectadas por la pobreza, a causa del centralismo, la inequidad y la exclusión social, en su mayoría se ven privados de más de uno de sus derechos fundamentales generándose por lo tanto una desnutrición crónica, falta de acceso a los servicios de educación, salud, viviendas precarias, agua tratada, desagüe entre otros, que se refuerzan entre si y atentan contra el desarrollo de sus potencialidades del niño, niña y adolescente.
 
A tu juicio, ¿cuáles son los problemas que afectan a la niñez peruana? y ¿con qué derechos se relacionan?
Los problemas que afectan mayormente a la niñez peruana son: Desnutrición crónica, Identidad y Educación; que se relacionan con el derecho a la Salud y nutrición, derecho a la protección y derecho al aprendizaje y educación en la primera infancia.
Cada uno de éstos derechos deben ser atendido por diversos sectores y niveles de gobierno, en forma concertada, oportuna y de calidad; lo que no ocurre por ejemplo, en la realidad huanuqueña.
Estos sectores en la Región Huánuco no diseñan ni ejecutan políticas serias, sostenidas en el tiempo, atención integral y cuyos resultados se puedan evidenciar oportunamente. Se trabaja con una actitud del día a día, sin una visión en la dimensión del tiempo (corto, mediano y largo plazo), existe mucha improvisación al respecto.


IEI Coquin - Colpas AMBO/HUÁNUCO
 

 
¿Cómo afecta la vulneración de los derechos a los niños y a las niñas?, ¿los afecta por igual?
La vulneración de sus derechos a los niños (as), los afecta por igual, al no contar con los servicios de salud, educación, entre otros derechos; sin embargo por el bajo nivel cultural y la idiosincrasia machista del padre (en muchos casos), más afectaría a las niñas. Con relación a la educación, si no existe el servicio adecuado y de fácil acceso, los padres hacen esfuerzos por mandar al niño solamente, lo que no ocurre con las niña. Además se da de igual manera con relación a su identidad.

 

viernes, 25 de mayo de 2012

Estructura Orgánica Universitaria

La Estructura Orgánica Universitaria refleja la dinámica de cómo la Universidad proyecta su funcionamiento y las posibilidades de potenciar al máximo la calidad de su equipo profesional, los criterios de atención al usuario, la calidad de servicio en la formación profesional de sus alumnos y su proyección a la comunidad como ente dinamizador de su desarrollo.

Sin embargo lo fundamental es que debe de constituirse en el soporte fundamental para lograr el desarrollo institucional, ayudar a materializar la visión, misión y valores propuestos, además debe permitir la aplicación de políticas de gestión a las autoridades como por ejemplo la Gestión del talento humano, logro y validación de resultados, la investigación universitaria, acciones de calidad académica. Es decir, la Comunidad Universitaria debe estar consciente de la naturaleza de su organización por que "nadie quiere lo que ignora"; todos deben sentirse parte de ella para contribuir con su desarrollo.

El mundo actual en que vivimos exige que la Universidad no se instalen grupo de trabajadores en puestos laborales como una especie de enclaves que generan dificultad para un trabajo operativo ágil y dimámico. Esas telarañas administrativas que se construyen en las instituciones, generan que en vez de buscar posibilidades de cómo atender mejor, hacen que los burócratas tengan los valores invertidos y "buscan cómo no atender" bajo la sombra de procedimientos "técnicos absurdos" y que generan muchas veces en que el usuario recurrir a procedimientos contrario a la "ética del funcionario".